摘要：
本文目錄傳統導游詞與研學導游詞的區別研學團的導游服裝怎么穿導游帶研學團在進行講解過程中選擇的講解技巧導游帶小學生團,在車上可以做些什么游戲帶孩子去故宮找導游好還是研學旅游好... 本文目錄
一、傳統導游詞與研學導游詞的區別
1、傳統導游詞與研學導游詞的區別如下：
2、一，講述的對象不同：傳統導游詞，的講述對象有小朋友，有老人，有年輕人，也有政府機關單位的領導或者公司，企業的員工等等。而研學導游詞的對象是指正在讀書的學生。
3、二，講述的內容不同：傳統導游詞里面的內容一般是各個不同的旅游景點多的是自然風光，而研學導游詞更多的是關于研學基地的知識喝教育內容。
4、三是出發點的不同：傳統導游詞，主要的目的是讓游客游覽的更盡興，更開心，而研學導游詞是為了讓學生學到知識，啟發學生，讓學生在研學活動過程中發現去思考。
二、研學團的導游服裝怎么穿
1、導游服裝是專門為導游定制的，在導游員崗位上形成的穿著傳統為：男士衣服必有領子，女士衣服必有袖子，所以男導游不能穿圓領汗衫，女導游不能穿吊帶上衣。
2、導游衣著以統一顏色為好，服裝一定簡潔、大方，在導游講解時，不戴飾物為佳，且夏天男導游不應穿短褲，女導游不宜穿短裙，男女導游員導游時均不能穿拖鞋、背心。
3、.進入室內，男導游員應摘帽，男女導游員都應脫下大衣、風雨衣，室內更不能戴太陽鏡。
三、導游帶研學團在進行講解過程中選擇的講解技巧
1、(一)有問有答或自問自答法.問答法是一種常見的導法,可以啟迪人們的思維滿足人們的求知欲望.一般可由導游采用自問自答或是游客問導游答的方法.
2、(二)簡述或詳述法.所謂簡述,即扼要地作一概括說明;而詳述法就得詳實細致地、甚至無一遺漏地作出具體、完整的介紹.在景觀高度集中場合,導游應根據不同的服務對象和當時不同的情況有所選擇、或交替使用.
3、(三)典故和故事法.例如講解蘇州獅子林內的"立雪堂"應把"立雪"兩字的題額典故講清楚.據《宋史·楊時傳》:"見程頤於洛,時蓋年四十.一日見頤偶瞑坐,時與游酢待立不去.頤既黨,則門外雪深一尺矣".后人引用為尊師重道的"程門立雪"的典故出處.旅游青島
四、導游帶小學生團,在車上可以做些什么游戲
1、擊鼓傳花，從第一排開始傳遞網球或者礦泉水瓶子，鼓聲停的時候，拿著東西的人，出來唱歌。
2、成語接龍，用上一個成語的最后一個字做成語的第一個字，來成語接龍。答不上來的表演節目。
a、成語接龍是中華民族傳統的文字游戲。它不僅有著悠久的歷史和廣泛的社會基礎，同時還是體現我國文字、文化、文明的一個縮影，是老少皆宜的民間文化娛樂活動。
b、據文獻記載，擊鼓傳花是中國古代傳統民間酒宴上的助興游戲，屬于酒令的一種，又稱“擊鼓催花”，在唐代時就已出現。唐代《羯鼓錄》一書中提到李隆基善擊鼓，一次他擊鼓一曲后，起初未發芽的柳枝吐出了綠色來。此典故初為“擊鼓催花”，后用作酒令，改作“擊鼓傳花”。
五、帶孩子去故宮找導游好還是研學旅游好
暑期臨近，研學旅行將進入旺季。在行走的課堂里，一磚一瓦、一草一木都是生動而立體的書，孩子們從中見天地之大，一路收獲、一路成長。研學旅行與普通觀光游有何不同？怎樣設計一條靠譜的研學路線？行走的課堂，最重要的是讓孩子收獲什么？研學旅行和觀光游的不同之處，主要在于關注點不同?！耙话愕穆糜沃饕P注景觀性、舒適度，而研學旅行主要關注知識性和體驗度。以故宮為例，觀光游可能主要是看建筑和展出，聽導游講故宮的歷史、內部布局、一些趣味故事。但研學旅行可能會分不同的主題，如古建主題、歷史主題、藝術主題等。圍繞這些主題的講解和一般觀光游的泛泛而談有很大區別，會更專業、更有深度。另外，研學旅行過程中一般還會加入相應的體驗活動，如古建類的榫卯體驗，比如藝術類的彩繪體驗，比如歷史類的穿越闖關活動等。”2002年就進入旅游行業、經歷了研學旅行從萌芽到發展過程的于會青表示。青島的旅游團
