摘要：
本文目錄桂林旅游出行有什么注意事項桂林山水 教案求一份桂林旅游攻略一、桂林旅游出行有什么注意事項1、提前做好旅行計劃，桂林是旅游城市，旺季的時候住宿、出行、景點門票都很緊張，大漓江... 本文目錄
一、桂林旅游出行有什么注意事項
1、提前做好旅行計劃，桂林是旅游城市，旺季的時候住宿、出行、景點門票都很緊張，大漓江游船的票是實名制，一定要提前預定。
2、機場、車站拉客的黑車不要坐，不打表的出租車不要坐。
3、不要去出租車司機推薦的景點，消費陷阱很多。
4、不要在酒店的旅游部報名參團。
5、在旅游門店報名記得簽旅游合同。
6、陽朔旅游時不要跟野馬導游走。
7、參加玩水項目時一定要按照景區要求穿好救身衣。
9、桂林米粉不要吃套餐的，五六塊錢的桂林米粉味道才正宗。
10、買土特產要去超市，不要在特產店里買。
11、陽朔酒吧，警惕主動搭訕的美女，你想的是艷遇，她想的是你錢包。
12、酒店房間有很多門縫里塞進去的小卡片，上面的電話不要打。
13、想吃到正宗啤酒魚，要點鯉魚。
14、多備換洗的衣服，桂林潮濕衣服不容易干。
二、桂林山水 教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是我幫大家整理的桂林山水教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課件采用分支式結構，通向每個分支的按鈕及“退出”按鈕始終都顯示在畫面上，不會消失。這樣使使用者隨時可以進行跳轉，非常方便。每個按鈕的名稱就是該教學環節的名稱，能夠幫助教師理清教學思路。由于所有分支使用背景相同，本課件使用影片剪輯來區別分支。
運行該課件，首先，出現的是課題界面，課題界面中包括：教材、課題、制作人等信息。在課題界面上有一個與界面一樣大的透明按鈕，當單擊鼠標，則會跳轉到主界面，主界面中右側有交互按鈕，單擊相應的按鈕，跳轉到相應的分支。
根據教學設計，課件共有6個分支：學習目標、美景欣賞、漓江的水、桂林的山、最后一段、相關資料。
本課件在制作時，由于個人能力有限，很多地方設計的不是很好，希望各位老師多提寶貴意見。
⑴知道桂林山水甲天下，了解桂林山水的各自的特點；會理解比喻句并能說出運用比喻句的好處，培養學生積累語言和表達語言的能力。
⑵知道桂林山水甲天下，了解桂林山水的各自的特點。培養學生積累語言和表達語言的能力，使其在原有的基礎上有所提高。
⑴借助多媒體課件，遵循從整體到部分再回歸整體的原則，采用讀中感悟，讀中理解的方法體會文本之美、意境之美。
⑵借助多媒體課件，在伙伴幫助及教師的個別指導下，會朗讀課文，通過朗讀感受文本之美。
通過學習，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。進一步培養學生良好的學習習慣。
1、多媒體課件配課文錄音，學生暢談自己對桂林山水的感受。
2、適時請A生談談對這篇課文的初步感受，及時給與鼓勵。
1、輕聲讀課文二、三小節，找出描寫桂林山水的句子。
2、學習描寫桂林水的句子，體會桂林的水靜、清、綠的特點。
3、學習描寫桂林山的句子，體會桂林的山奇、秀、險的特點。
⑴在學生討論的過程中，教師給與關注，給與點撥，讓A生知道課文第二節寫桂林的水靜、清、綠的特點，第三節寫桂林的山奇、秀、險的特點。
⑵在伙伴的幫助下，讓A生嘗試朗讀有關句子，體會句子之美。桂林導游價格
1、教師創設游客游覽桂林山水的情景，啟發學生當導游介紹桂林山水的美景。
在學生準備過程中，教師對A生給與個別指導，能說出桂林水和桂林的山的各自特點。
1、再請學生談談自己對桂林山水的感受。
2、摘錄課文中描寫桂林山水的句子并背誦。
3、學當小導游，給爸爸媽媽介紹桂林山水的美景。
4、小組合作，收集桂林山水的相關資料，自制旅游小報。
鼓勵A生選1～2題作業獨自完成，如有困難，可請伙伴進行幫助。
《桂林山水》是人教課標版課本第八冊第一單元中的第2課。課文描繪了桂林山水的旖旎風光，贊美了祖國的.錦繡河山，表達了作者熱愛祖國大好河山的思想感情。課文按先總說、后分述、再綜合的順序分為4個自然段。第1自然段寫作者蕩舟漓江觀賞桂林山水的原因。第2、3自然段分別寫了桂林的山、水的特點，先寫漓江的水靜、清、綠的特點，接著寫桂林的山奇、秀、險的特點。第4自然段寫了作者觀賞桂林山水所獲得的總的印象。全文重點突出，條理清楚，語言優美流暢，描述生動逼真，其中抓住桂林山水的特點進行具體描寫的寫作方法，是學生學習的典范。
在整體感知課文這部分內容時，教師采用多媒體教學手段，一邊放桂林山水動態的多媒體課件，一邊配上課文的朗讀錄音，通過這樣的畫面，讓學生對桂林山水的風光之美有一個整體的感性認識，然后教師讓學生談談感受。在這一部分教學時，教師有意識地鼓勵A生發表自己的感受，努力創造機會讓她發表自己的想法。當她敢于發言時，教師則請她回答，多加鼓勵，讓她感覺到成功的愉悅。
在學生學習重點段落時，要求學生能找到描寫桂林山水的句子，通過品詞品句來理解課文，體會桂林的水靜、清、綠的特點，桂林的山奇、秀、險的特點。這一部分是教學的難點，也是重點，對于A生的學習有一定困難，在這時，教師有意識地增加小組合作學習這一環節，通過伙伴的幫助和教師的個別指導，讓A生知道課文第二節寫桂林的水靜、清、綠的特點，第三節寫桂林的山奇、秀、險的特點，這樣做有利于促進她邏輯思維能力的提高。在這部分教學時，雖然老師沒請她回答問題，但通過個別輔導，讓她掌握學習的知識點。另外，在創設情景，學當小導游，練習表達這一環節中，教師、伙伴仍繼續關注她，幫助她，讓她說幾句簡單的話，提高語言表達能力，使她學有所獲，學有所得，感受到學習的快樂。
在最后的總結課文時，我要求學生再次談談自己學完課文后的感受，我想學生通過對文本的理解，再加上課外收集的資料，對桂林山水的意境之美、文本之美一定會有一個認知上的飛躍，此時，讓學生談感受一定會碰撞出思維的火花。針對A生的實際，則分層教學，放低要求，只要求其能說出自己的感受就行。
在整個的教學過程中，教師在面向全體的同時，兼顧差異，始終考慮到隨班就讀生學習，努力體現著“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”這一理念。
1、通過看圖、學文，了解桂林山水的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。
2、學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養觀察、想象、理解、表達能力。
3、學會本課生字新詞，理解重點詞句。
1、了解桂林山水的特點，想象其美景。
2、學習作者觀察和表達的方法。
教具準備：掛圖、投影或電影、錄像；生字生詞卡片。
（一）引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中
出示掛圖或放映投影片，同時播放課文朗讀錄音或教師進行范讀，對圖文進行整體感知，爾后讓學生談感受。
（二）課文是怎樣評價桂林山水的？
找出來讀一讀，導入學習第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。
（三）觀賞漓江的水（學習第二自然段）。
1、觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水
問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點？
（可用圖畫、錄像等手段，展示波濤洶涌的大海，以幫助學生理解“波瀾壯闊”；展示風光旖旎的西湖，以幫助學生理解“水平如鏡”。）
2、歸納漓江水的特點自讀課文，畫出漓江水的三個特點，想想課文是怎樣分別描寫的。
（特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜”。）
（特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”。）
（特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點，非常純凈。）
4、練習朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情
注意指導讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。
（四）觀賞桂林的山（學習第三自然段）
1、觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山
問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點？
（可用圖畫、錄像等手段，展示泰山和香山，以幫助學生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。）
2、歸納桂林山的特點自讀課文，畫出體現桂林山特點的三個詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點的。
（特點之一“奇”。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起，各不相連”。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是“奇峰羅列，形態萬千”。羅列：排列。形態萬千：各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……使學生感到桂林的山真是形態萬千，目不暇接。）
（特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫出“秀”的表現：郁郁蔥蔥，色彩明麗。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。）
（特點之三“險”。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點，并用“好像一不小心就會栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險”。危峰兀立：即高峰聳立。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。）
3、練習朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情
（重點指導讀好“真奇氨“真秀氨“真險氨。）
（五）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺？作者又有什么感受？（學習第四自然段）
1、看圖或投影，啟發學生把山、水聯系起來讀感受。
（1）畫出感受最深的句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。
（2）理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。
（“畫卷”繪畫長卷，一般要卷起來收藏。“連綿不斷”，接連不斷。“連綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”，十分貼切。“舟行碧波上，人在畫中游”，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的“桂林山水甲天下”相呼應。）
3、練習朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。
（二）自讀課文，思考以下問題，然后討論
1、課文第二、三、四自然段的內容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關系？
（第一段總的說人們贊美“桂林山水甲天下”，引起我們對桂林山水的向往，急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第二、三兩段分別描述漓江的水，桂林的山，使讀者對那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯系起來，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動畫面，深深感到桂林山水的確是天下第一。）
2、朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然后用自己的話說一說。
瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。
瑕：可與“假”進行比較。注意右上是“尺”。
翡：上下結構，下邊是兩個“習”，整個字要寫緊湊。巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏：上下結構，右下不要丟撇。
桂林當地導游推薦)" title="桂林導游卡片(桂林當地導游推薦)" >
1、在了解句與句關系的基礎上，一個自然段一個自然段地練習背誦。
2、在了解自然段之間的關系及自然段與全文之間的關系的基礎上，練習背誦全文。
（五）完成“思考·練習3”抄寫句子，注意分號的用法
要求：以標點為標志，看半句抄半句，不可看一個字詞寫一字詞；格式要正確，字跡要工整；想想分號的用法（長句子中有三個并列的分句，每個分句中已經用了逗號，并列的分句之間要用分號。這樣，要以把一個個意思分得很清楚。）
《桂林山水》是四年級下冊中的一篇的精讀課文。課文按照“總……分……總”的結構，先總體提出“桂林山水甲天下”，再分別對桂林水和山的特點進行了形象生動的描寫，最后又用“這樣的山圍繞這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”和“空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游。”兩句總結，使讀者對桂林山水產生了一個完整的美好的認識，既照應了課文開頭，又豐富了“甲天下”的內涵。
(l)感受桂林山水的美景，激發熱愛祖國山河美的情感。
(2)學會運用段落大意歸并法，歸納課文主要內容;學會按提綱背誦課文。
(3)學會本課8個生字;理解15個詞語的意思。
學習課文2、3自然段，學會運用段落大意歸并法歸納課文主要內容是本文的教學重點。學習抓住景物的特點進行具體描寫的寫作方法寫一處景物，是教學的難點。
直觀教學法、舉一反三法、朗讀體會法
同學們，今天我要帶大家到一個舉世聞名的旅游勝地——桂林去玩。我想，那里的山，那里的水，那里的云霧迷蒙，那里的綠樹紅花，一定會使你以為走進了迷人的畫卷。同學們，想不想去領略那神奇秀麗的桂林風光呢?今天，我們一起來學習《桂林山水》。
I.出示《桂林山水》的圖片，讓學生從整體上感知桂林山水的奇麗風光，課文語言的優美。
(2)漓江的水有什么特點?桂林的山有什么特點?
4.學生質疑問難(教師根據疑難歸納有價值的問題)。
(三)舉一反三學課文，品詞賞句悟感情。
在一定的語境中辨析近義詞“觀賞”與“欣賞”。
①用“。。。”圈出寫漓江水的特點的詞語。并用“～～～”劃出具體描寫特點的句子。
(2)學生匯報：漓江水的特點是：水：靜清綠
漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;
漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;
漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
漓江的水真靜，靜得讓你感覺不到它在流動。
漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。
比較這兩個句子，體會一下表達效果有什么不同?
②通過教師范讀、學生試讀、指名讀等多種形式有感情地朗讀這組句子，體會漓江水奇異的美。理解“瑕”、“翡翠”的意思。
③思考：作者運用了什么修辭手法，把漓江的水寫得這般奇麗?
1、街道上的人真多啊， 2、校園真安靜啊， 3、早晨的空氣真清新啊，4、花朵真香啊，(4)課文第一句還寫了大海、西湖，它們美在哪兒?這一段寫漓江的水，為什么還要寫大海、西湖?
學生交流匯報后，教師小結：作者運用了對比、排比、比喻等修辭手法，把漓江水的靜、清、綠的特點描繪得非常生動、形象。
(5)小結學法。剛才我們感受了漓江的秀麗風光，是通過什么方法學習的?討論后板書：讀——找——品——誦“授之以魚，不如授之以漁。”讓學生自悟學法，使學法得到真正遷移，達到舉一反三，觸類旁通。
3、用“讀、找、品、誦”的學習方法，自學第三自然段。
1、重點放在理解詞語的意思上。
2、借助圖片老人山、駱駝山、巨象山，讓學生形象地感受桂林山有什么樣的特點。(山：奇、秀、險)
3、指導學生有感情地朗讀，加深學生對桂林山的美的感受和熱愛。
以讀代講，讓學生劃出描繪整幅畫卷的詞語，想象整幅畫卷的形象。理解“舟行碧波上，人在畫中游”的意境。讓學生真正感受到桂林山水真是一幅美麗的畫卷呀。
這篇課文語言優美，描述生動、形象，有利于朗讀訓練。再次創設情境，指導學生朗讀全文，激發學生對祖國大好河山的熱愛。
(四)運用段落大意歸并法，歸納課文主要內容。
1.復習閱讀提示，明確訓練重點。
2.運用課后思考題3提供的提綱，指導背誦課文。
學生練習背誦。通過自由背、同桌互背、指名背、分組背等多種形式，達到背誦的目的。
(六)、作業布置：仿照本文的寫作特點，描寫一處景物。
桂林山水水：靜、清、綠山：奇、秀、險(畫卷)
三、求一份桂林旅游攻略
求一份桂林旅游攻略：酒店選擇、路線規劃、出游時間、藥品。
酒店需要提前預定，有時候如“五一”和國慶節的高峰期，由于游客眾多影響，房間的價格會上漲，建議最避開這個時間選擇一個淡季。千百年來,桂林山水令多少文人墨客揮毫潑墨，也吸引了多少人為之神往陶醉。桂林導游書
桂林有很多適合去的景點，在出發之前要規劃好路線，既節約時間，有能玩的愉快。例如先去漓江，漓江就代表了桂林，桂林因漓江而甲天下，人稱“百里漓江、百里畫廊”。再去龍脊梯田、貓兒山、堯山、灌陽等。
總體來說桂林最佳的旅游季節是每年的4月－10月，也就是通常所說的旅游旺季（總體的旅游價格比平時不會高很多，或者說沒有差別）。五一、國慶、春節長假期間是旅游高峰期，各個景點都是人滿為患，城市的道路顯得非常的擁擠。
桂林屬中亞熱帶濕潤季風氣候，氣候溫和，四季分明，氣候條件十分優越。夏季也是桂林的多雨季節，因此大家在前往桂林旅游時一定要帶好雨具，另外旅游出行一些應急藥物，護膚品也是必須要帶的。最重要的大家出門旅游一定要注意安全，保護好自己的隨身物品。
1、桂林市內交通，桂林市區有名景點一般集中在濱江路一帶，加上桂林本身就不大如果是自駕，建議到酒店停車停好車，再用“網約車”“公交車”“共享電動車”方式出行，其他位置如機場高速，進城出城也是比較容易擁堵的，解決辦法只早出早歸。
2、很多覺得當地人都是可以拿到優惠票的，那是因為看新聞看少了，前年國家已經統一下調了，所以除了市區和演出類門票有一些空間，基本上官網的價格都是最低了。
