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桂林女導游(強迫游客一小時消費兩萬元桂林女導游被罰款你怎么想呢)" title="完整錄音桂林女導游(強迫游客一小時消費兩萬元桂林女導游被罰款你怎么想呢)" >
一、強迫游客一小時消費兩萬元桂林女導游被罰款你怎么想呢
良心在物質和金錢之間，顯得不堪一擊。性格可以用金錢來衡量其貪婪的一面，生活也可以任何時代都離不開金錢。當然，錢要掙得干凈，用得踏實，不能用來做喪盡天良的缺德事，也不能用來謀取私利，更不能明目張膽地強迫別人進行不能接受的消費。本來帶著一顆快樂的心去旅游，就讓導游覺得灰暗，就應該給導游。
網上的視頻拍攝于6月2日，拍攝背景也很簡單。在隨團旅游期間，導游要求再次返回購物店，因為客人的購買量不夠，但這次他發表了惡意言論。
雖然彭道能現在不要領導一個團隊，即使他做了，那也是這種事很難理解。
其實長時間的旅游，總會出現這樣的情況。彭導也聽很多導游說過，這群游客很難搞。他們說什么樣的旅游騙子？人家花錢就是騙你。你一定要這么說嗎？
我想我的很多朋友在旅途中都見過、聽過，甚至理論過這些說法。什么結果如何？
在這里，彭導并沒有Idon’我不想對這件事發表意見。畢竟旅游執法部門還沒有t做了最后的判斷。畢竟我和這個桂林導游是同行，我能理解她的苦衷。畢竟我也在這個行業工作，我不我不想在這個行業不景氣的時候打擊它！
然而發生了這樣的事情，這絕對不是個例。剛好被拍下來，剛放到網上，就火了。這樣的例子還少嗎？
但是，持續發酵的事件平息后，旅游業的現狀會有什么影響嗎？
我不不知道你有沒有注意到，新聞里提到的行程中有三個購物店。其實有五家店，分別是乳膠床墊，絲綢玉器，臨時銀店，超市。
看起來眼熟嗎？這些幾乎是我現在去的所有地方！年初的時候，我帶著老父親去了貴州，也是這樣。現在，在我們工作的寧夏，絲綢、銀器之類的購物店如雨后春筍般涌現。張家界也有乳膠，一個連橡膠樹都沒有的地方。它賣乳膠枕頭。我不Idon’我不知道賣是愚蠢還是買是愚蠢！
而且說辭很像，就是絲綢之路。感覺走到哪里都在說這個。至于一帶一路的內涵是什么，我不我不知道該賣什么或買什么，但我的精神已被完全理解。說白了就是想讓你在buybuy買。這一點，地震前的九寨溝，已經很能說明問題了。在短短的三天里，我們將去一系列銀器、黃龍玉、絲綢、藏藥、牦牛肉干和土特產的購物店。九寨是天堂，但唐不要這樣對待上帝！
可以肯定的是，桂林的這起旅游事件絕對不是個例。它在中國的各個旅游目的地，每天都有戲劇上演。它毀了桂林這座城市。彭2011年去過一次桂林，那里的風景是世界上最好的就像教科書上說的那樣。銀子巖、靖江王城、象鼻山、漓江、陽朔老街給我留下了深刻的印象。可以說，無論是政府、民間，還是現在的自媒體，都在不遺余力地宣傳這里的好山好水好人。
但是導游這么說了之后，你還會去嗎？
當然，造成這次事件的另一個因素是游客。報名旅行團的時候，如果選擇低價，真的很有可能會有購物。雖然不是強制，但會大大降低旅行體驗。為什么國家旅游局，各地旅游局，甚至報名的旅游團都苦口婆心勸你不要上當，你還要往火坑里跳？
我認為它主要是貪便宜的心態，以為我報名的時候價格低。到了當地，不管導游怎么說，我就是贏了don’不要買，還有。這件事你無能為力。是的，這種心理，這種市場是不正常的，所以為了有游客，旅行社變得無底。它低價和負接地并不少見，因為如果你不這樣做。t，就不會有顧客了。長此以往，惡性雪球會越滾越大。
彭導不是在為旅行社開脫，而是在說實話。
所以在文章的最后，彭導有三點建議：
第一，導游工作是第一線。同事之間千萬不要為了自己的生活說什么過激的話，有害無益。一旦被舉報，可能就是飯碗被砸的時刻。
第二，游客朋友們，報名前請參考機票、酒店、景點門票、當地票價等信息，因為這是你旅游費用中最大的一部分。如果你有能力，那就自己去吧。如果你不如果你沒有足夠的經驗，那就報一個稍微高一點的價格。問清楚，這it’最好留個證據什么的，以后維權的時候用。
如果報名低價團，就不要不要怪彭導沒有提醒你。
3.寫信給我們旅游監管部門，請對你守護的這片土地充滿愛，讓守法的人安居樂業，讓破壞行業規則的人不要破壞我們美好的家園。
希望我們的旅游業越來越好，我們的服務能讓你在旅途中感受到溫暖！
我我叫彭導，來自西北，我我在西北等你！
二、《桂林山水》課件桂林私人導游
導語：桂林甑皮巖先民是具有高智商的智慧人，雙料混煉技術是萬年前人類的發明，桂林是萬年人類智慧圣地。下面是我為您整理的關于《桂林山水》的課件，供您參考和借鑒。
掌握本課的生字新詞。圖文對照，了解桂林山水的特點。在理解課文內容的基礎上，練習給課文分段并概括段意。
觀察圖畫，說一說進入圖文描繪的桂林山水的美景中，你的感受？課文是怎樣評價桂林山水的？你最喜歡哪一部分內容？為什么？
波瀾壯闊：指大海波浪翻滾，景象壯觀。
翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。
屏障：像屏風那樣遮擋著的東西。
危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰聳立著。
怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。
（2）通過預習，說一說你最喜歡課文的哪一部分內容？為什么？
（3）小組交流預習后的初步感受。
（1）導入語：（復習舊課導入新課）
長城是我國古代勞動人民智慧和血汗的結晶，它以其高大堅固、氣魄雄偉成為世界上的一個偉大奇跡，成為外國人到中國不能不去的旅游區。在我們祖國的南方也有一個外國旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀聞名的桂林。這節課我們就學習《桂林山水》。（板書課題）
（2）出示彩圖，同時播放課文朗讀錄音進行范讀，對圖文進行整體感知，引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中，而后讓學生感受。
3．出示圖、結合課后題進行提問。
（1）先整體觀察，再部分觀察。分部觀察時先看水，后看山，最后把山、水和游人結合起來進行觀察。
（2）在分別看水和山時注意它的特點，邊看邊想象，用欣賞的方法看。
（3）說說觀察內容時要說出從哪兒看出來的？（桂林山水清秀玲瓏，優美動人。漓江的水平靜、清澈；桂林的山奇峰羅列，形態萬千，有象山、老人山、駱駝山等，山圍繞著水，水倒映著山，山水交融在一起；江面上幾只小船青山、綠水、紅花、小舟匯成一幅錦繡山河的美景。）
（深綠色的漓江水，從眼前伸向遠方，平靜、清澈。近處漁人的竹筏和小船，兩只貨船平穩地行駛。對岸幾條木船靜靜地停靠著。遠處有一只大船牽引著小木船正緩緩地開來。每座山在水中的倒影都平直清晰，山形、山色、山林都一一再現于水中。）
（近處的三座山，左邊的像駱駝，右邊像大象，中間的像老人；遠處的山拔地而起，奇峰羅列，形態萬千。這些山大小高低不一，顏色各異，色彩明麗，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的好像一不小心就會栽倒下來。）
4．圖文對照，理解課文，討論分段。
（2）分小組討論，課文中哪些內容與課文中的插圖配合、分別介紹了桂林山水的什么特點？你讀懂了什么？
（課文的第二、三自然段，介紹了漓江的水靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險的特點。）
（課文的第1自然段講作者蕩舟漓江觀賞桂林山水的原因。課文的第4自然段講桂林的山水美，猶如一幅完整而美麗的畫卷。）
第一段（第1自然段）講作者觀賞桂林山水的原因。
第二段（第2自然段）講桂林的水。
第三段（第3自然段）講桂林的山。
第四段（第4自然段）講桂林的山水美。
（5）按分好的段落指名朗讀課文。
聯系課文內容，理解課文中的重點詞語。理解漓江水的特點和桂林山的特點。
學習“總—分—總”的敘述方法，分點把特點突出來；培養熱愛祖國山河的感情。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
1．通過上節課的學習，說說你最喜歡本文中的哪一部分內容？為什么？
（1）課文是怎樣評價桂林山水的？作者又為什么要蕩舟漓江來觀賞桂林山水？
（“桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思。“甲天下”是“天下第一”這句話的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者蕩舟漓江的原因，表達了作者向往桂林山水的迫切心情，起到了統領全篇，引出下文的作用。）
（2）講解“觀賞”與“欣賞”的異同。
（“觀賞”中的“賞”，就是“欣賞”的意思，“觀”就是“看”的意思，我們常說“欣賞夜景”“欣賞交響樂”這說明“欣賞”可以是看，也可以是“只聽不看”。而“觀賞”卻非看不可。）
（3）指導朗讀，要讀出贊美的感情和心情迫切的語氣。
（1）觀察圖畫或投影、錄像中的漓江的水。輕聲讀課文問：作者用什么和漓江的水作比較？比較的目的是什么？
（大海的水波瀾壯闊，是動的。西湖的水平如鏡，是靜的，而漓江的水動而不覺具動。通過比較更突出漓江水有奇特的美。）
（2）朗讀第二段，了解每句話的意思。（分小組討論）
（第一句講漓江的水與其他地方的水不同，強調漓江的美有獨特的地方；第二句講漓江水的特點是靜、清、綠；第三句講蕩舟漓江的感覺。）
（3）指名讀課文，畫出排比句，讀排比句，說說漓江的特點。
（漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。漓江的水的特點是“靜”、“清”、“綠”。）
（先寫出特點，而后通過“得”后邊的文字，把這個特點以補充說明。凡是補充說明的都用“得”字相連。注意用“的”字相連每一分句中已有逗號，因此分句之間用分號。）
（5）引讀排比句，老師讀每一分句的前半句學生讀后半句。
①“真靜啊”一句，輕輕地拉長聲音，給人以靜的感覺。導游在桂林
②“真清啊”一句，讀輕聲，但比上旬的聲音稍高些，略帶驚奇之感，好像讓人看到了“江底的沙石”。
③“真綠啊”一句，聲音響亮些，飽滿些，給人以充滿生機的感覺。
（8）啟發想象漓江水“靜、清、綠”是怎樣的一種意境。
①假如我們蕩舟漓江，能聽到“嘩嘩”或者“叮咚”的流水聲嗎？能看到漓江水在流動嗎？
②假如我們往江底看，可以看見什么？
③抬起頭，向遠處看，漓江的水多綠啊！書上打了個什么比方？這個比方用什么比什么？
課文二、三段的敘述方法相似，第三段可以學生自學為主。
（1）分小組討論、自學第三段，結合對課文內容的理解、解決以下問題。
①輕聲自由讀課文，畫出描寫山的特點的詞句。
②再讀課文，想一想這一段與第二段在寫法上有什么相似之處？
（先用名山作比，然后用一排比句寫出桂林山的特點。）
③觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山。問：桂林的山與別處的山有什么不同？有哪些顯著的特點？
a“奇”。課文從兩個方面描寫。一是“拔地而起，各不相連”。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是“奇峰羅列、形態萬千”羅列，排列。“形態萬千”各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可以補充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……使學生感到桂林的山真是形態萬千，目不暇接
b“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍寫出秀”的表現：郁郁蔥蔥，色彩明麗。“屏障”起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。
c“險”課文用“危峰兀立，怪石嶙峋概括了這一特點，并用“好像一不小心就會栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險”。“危峰兀立”，即高峰聳立。“怪石嶙峋”指奇形怪狀的石頭重重疊疊。
朗讀一首描寫桂林山的詩，加深學生對桂林山的特點的認識。
（桂林陽朔一水通，快輪看盡千萬峰，
有山如萬馬奔馳，有山似牛女相逢。
有山如五女相逢，有山似耕作的老農。
有山如將軍升帳，有山似左右侍從。）
⑤，動手畫一畫桂林的山都是什么樣子？可自由發揮想象，比一比看誰畫的最好，找幾名同學到黑板演示。
⑥畫出這一段中的排比句，讀一讀。
⑦引讀排比句，老師讀每一分句的前部分，學生讀后一部分。
練習朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情。（重點指導讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險啊”。）
（⑨啟發想象桂林山“奇”“秀”“險”是怎樣的一種意境？
A．桂林的山“奇”在哪里，當游客看到那些奇峰羅列、形態萬千的景象，會有怎樣的感受？他們又會發出怎樣的贊嘆？
B．“翠綠的屏障”“新生的竹筍”是什么樣的？為什么用它來比喻桂林的山？
C．桂林的山“險”表現在哪里？“好像一小心就會栽倒下來”這是人感覺到的，這里指的是山栽倒下來還是人栽倒下來？
（1）剛才同學們仿佛游了漓江的水，又觀賞了桂林的山，你們對桂林的.山水一定還有總的感受。現在，讓我們先看看第四段，這一段寫作者游覽后總的感受，文字雖少，內容卻很豐富，寫得很美。請大家自己閱讀欣賞、說說這一段為什么寫得好。
（2）學生自學，教師點撥，認識寫得好的原因。
（水的周圍都是山，山的影子都倒映在水中，即山水交融，水困山而增色，山因水而添秀）
②山水交融，已經很美了，不僅如此，在這山水之間還有空中的云霧迷茫，山間的綠樹、紅花、江水的竹筏小舟的點綴，使這幅畫顯得更美了。在這美麗的景色中行船，會有什么感覺？為什么？
（因為桂林山水的景色太美了，就像一大幅美麗的畫卷，因此小船在碧綠的江面上行駛，人就仿佛置身于畫卷中游覽、觀賞。形象地表達了作者蕩舟漓江的深刻感受。
“畫卷”繪畫長卷，一般要卷起來收藏。“連綿不斷的畫卷”即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷”十分貼切。）
（3）學生個別朗讀，全體有感情地朗讀，讀出蕩舟漓江、被桂林山水所陶醉的感情。
1．根據板書，要求學生簡要概括文章的主要內容。
這篇課文是看圖學文，畫面與課文內容基本一致。寫出了桂林山和漓江水的特點，作者贊美桂林山水的秀麗，強烈的熱愛祖國大自然的思想感情貫穿全文，作者生動而細膩地描繪了桂林山水的特點，使我們有身臨其境之感。
（1）課文描寫了什么？抒發了作者怎樣的思想感情？
（課文描寫了桂林山水奇特的景色，抒發了作者熱愛祖國河山的思想感情。）
（2）課文是怎樣一步一步描寫桂林山水的？參照板書用自己的話說一說。
（課文先總后分再總結的方法來描繪桂林山水。“桂林山水甲天下”一句是總起，然后分別介紹桂林的水和山，最后綜合桂林山水相依，互為輝映的奇異景色。）
（3）結尾的詩句與課文第一、二兩段的哪些句子有聯系？在全文結構上起什么作用？
（“舟行碧波上，人在畫中游”與課文第一段中“我們乘著木船蕩舟漓江，來觀賞桂林的山水”與課文第二段中“船槳激起的微波，擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進、岸在后移”這兩個句子緊密聯系，可以說，結尾的詩句是這兩個句子的延續與總結，使全文的結構顯得十分緊湊完整。）
（4）課文為什么給人一種身臨其境的感覺？
（這是因為作者有敏銳的觀察力，抓住了桂林山水與眾不同的特點，用比喻、聯想、想象把桂林山水的秀麗景色展現在我們眼前，所以給人以身臨其境的感覺。）
（1）桂林的山水，只是祖國美麗的河山的一小部分，對此，你有什么感想？
（4）以一個小導游的身份，結合課文內容，指圖具體介紹桂林的山水。
1．漓江的水的特點是（）、（）、（）。
桂林的山的特點是（）、（）、（）。
2．桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障。這句話用了（）的修辭方法。
三、新疆女孩桂林旅游遭導游恐嚇是怎么回事
1、昨日，有微博爆料稱，一名新疆姑娘在廣西桂林旅游期間因拒絕強制購物遭導游恐嚇。今3月9日上午，從桂林市旅游發展委員會了解到，當地已注意到此事，正與涉事網友聯系，將展開徹查。
2、昨日，微博“烏魯木齊爆新鮮”曝光一段視頻，稱一位新疆姑娘去桂林游玩時，因拒絕下車購物被導游恐嚇。視頻顯示，在大巴車上，一名疑似導游的中年女性面對這名新疆姑娘的手機鏡頭，大聲稱“你拍什么拍啊”，“再照我把你手機砸了，我叫你下不了車”，隨后伸手打歪手機。在這名新疆姑娘稱“你打到我臉了”之后，中年女性情緒更加激動，稱“我打到你臉怎么樣”，并開始動手搶手機，之后伴有疑似毆打聲音。該視頻被曝光后，引發大量網友關注。
3、今日上午，桂林市旅游發展委員會一名工作人員稱，目前并未收到相關游客投訴，但桂林市旅發委已經注意到此事，正與涉事網友聯系，將對此事展開徹查。
