摘要：
本文目錄愛國美文摘抄小學語文桂林山水教學設計古道茶香美文摘抄一、愛國美文摘抄1、經歷風霜雨雪，歷經苦難坎坷，我們的祖國母親在歲月的長河中，一步一步，艱難的挪動腳步。直到1949年，... 本文目錄
一、愛國美文摘抄
1、經歷風霜雨雪，歷經苦難坎坷，我們的祖國母親在歲月的長河中，一步一步，艱難的挪動腳步。直到1949年，她甩開了腳鐐，挺直了胸膛，祖國母親用大步前行為我們贏得了今日的幸福生活。祖國母親卻已經六十周年了。
2、我們在星光燦爛下傾聽時代的鐘聲，我們在漫漫長夜中等待黎明的曙光，多少次，我們心潮難平，多少次，我們輾轉難眠，多少次，我們都是為了這不同尋常的一天——祖國母親六十年華誕！
3、仰望長空，歷史的星光依然閃爍！我們的中國古老而偉大，我們的中國壯麗而永生！蔡倫紙上書寫著她的智慧，指南針上旋轉著她的方向，刀光劍影下她一次次回歸和平，精神劫難中又一次次積薪自焚，重獲新生。為了祖國的成長，無數人前仆后繼，嘔心瀝血，為了祖國的富強又有多少人燃盡了自己的生命和青春！即使在那封建主義的絞殺下，即使在那帝國主義的炮火中，中國人依然用自己的脊梁挺起了中華古老的長城。五十年前的十月一日，我們的祖國振翅一飛，再度沖上云霄，向全世界發出了最為雄健豪壯的聲音：“中國人民從此站起來了！”巨人的吶喊，震蕩環宇，讓群山響應，大海回波！
4、從那以后，一代新的天之驕子站立起來，他們用自己的靈魂之火溫暖了祖國一度冰冷的身軀，用青春的熱血點燃了祖國曾經暗淡的靈魂，用激越的歌聲紡織了祖國的一身彩霞。
5、置身歷史，我們溶于其中，分享著那過去的興奮與悲痛；放眼未來，我們會發現，面前的道路更遙遠更艱難。新的學習生活已經開始，實驗中學又迎來它的又一批驕子，讓我們在新世紀到來之際把科學、理性、民主，進步作為自己的偉大目標，讓我們用高尚的品德，優異的成績獻給祖國。迎接澳門，將中華兒女的豪氣與龍的傳人的膽魄融于自己青春，獻出自己的智慧和愛，讓我們在五星紅旗下莊嚴宣誓：我們將努力奮斗，為了美麗的祖國我們將竭盡全力，為了祖國美麗的永生！閃光的足跡
6、60年，光輝歲月彈指揮間，60年，中華大地滄桑巨變。2009年，我們偉大的祖國迎來了她的60歲生日。
7、1949年，中華人民共和國成立了！飽經戰爭滄桑與落后苦難的中國人民終于重新站起來了！中國像一只巨龍一樣，以一個大國的身份重新屹立于世界東方！
8、那時的中國，民生凋敝，經濟嚴重落后，國家事業百廢待興，政府和人民面對一個滿目瘡痍的中國面孔，并沒有畏縮，勇往直前，僅僅用了三年的時間就恢復了國民經濟，涌現出一批可歌可泣的感人事跡。經過三年的經濟恢復，國民經濟得到根本好轉，工業生產已經超過歷史最高水平，但是我國那時還是一個落后的農業國，許多工業產品的人均擁有量遠遠低于發達國家。為了有計劃地進行社會主義建設，我國政府開始編制發展國民經濟的五年計劃。第一個五年計劃從1953年開始執行，它成為我國工業化的起點。
9、第一個五年計劃開始時，我國的工業化水平是極低的。出行用的自行車，人們叫它“洋馬”，點火用的火柴，人們叫它“洋火”，釘東西用的釘子，人們叫它“洋釘”。因為那時的中國人沒有見過這些新奇的東西，也不會造，都是從西洋傳過來的。那個艱苦的年代，我沒有經歷過，但從我看過的資料片中完全能夠體會，當時的中國人民依舊生活在極端貧窮之中。
10、光陰如水，歲月如梭。時光來到了2009年，我正在電視機前，收看著中國第三個南極科考站落成的新聞。又是一個重大成就，我開始浮想聯翩，我想起了祖國成功舉辦了第二十九屆奧運會，想起鳥巢，想起了奧運健兒們的英姿，我想起了祖國接連成功發射了神州五號、六號、七號載人航天飛船，想起太空，想起了中國已經成為世界航天領域舉足輕重的一員，我想起了改革開放整整三十年里我國人均國內生產總值保持年均10%的增幅，想起中國國力，想起中國已經成為這個世界綜合國力第六的國家，想起新中國成立的這一甲子中國的國際地位迅速的、不斷地提升，想起新中國歷史，想起了新中國成立六十年來閃光的足跡！
11、我為我的祖國母親驕傲，我為成為中國母親的兒子驕傲！
12、我，若能獨步云端，俯瞰大地，就會看到東方有一顆明珠，熠熠生輝流光漣漣：我，若能踏步清風，端視世界，就會看到東方有一條巨龍，雷鳴電掣遨游奔騰。那顆奪目的明珠是中國，那條騰飛的巨龍的中國。那是淵源五千年生生不息屹立不倒的偉大的中國！是，我們的祖國！
13、中國，我為你自豪！你一兩條通天連衢的長河，流動出繁衍千百年自強不息的民族，流動出或秀美或雄偉或精致或粗狂的景致，流動出博大精深如花似錦的文明。我深信，再過千百年，你將持泰山做筆，蘸兩河之水，描畫出絢爛的畫卷！
14、中國，我為你自豪。你智慧的手在燕趙大地上寫下了雋永的一筆絕唱——長城。你以你那遠古的卓絕的智慧，讓無數巨石綿延成撼動世界的一道彎，與寂寞的嫦娥在靜謐的夜里遙遙對望
15、中國，我為你自豪！你的光芒不會隨著歲月的流逝而黯淡，你的成就與時俱進。千百年來，國人望月暢想。是你，原來我們的飛天之夢；是你，填補了我們精神上一道亙古的空白！
16、中國，你釋放的光芒如此耀眼，你澎湃的波濤也是哪么的洶涌。我難忘你那觸目驚心的傷啊！
17、百年前，你繁榮到鼎盛的時候，國人卻開始倦漫，開始沉湎在你的榮耀中奢靡漸漸。你心痛，卻無奈。你在夜里嘆息。你的嘆息在風中蕩成了一曲凄惻的夜深沉……
18、直到槍炮開始轟鳴，直到戰火開始蔓延，直到硝煙開始彌漫，直到鮮血開始拋灑，直到死亡開始肆虐……
19、是戰爭重創了你——我的祖國啊！
20、我一閉眼，便能看到那千瘡百孔血流成河的畫面；我一側耳，便能聽到你沉痛哀傷的低泣……
21、祖國啊，偉大母親，國人不是沉默的羔羊，我們不當搖尾乞憐的亡國奴！中華兒女已挺起了憤怒的胸膛，咆哮著開始反抗。你聽，他們在用生命呼喊：中華不亡！
22、中國，你越苦難越堅強。你孕育的兒女是狂瀾上起舞的民族，只要身體里還有一滴血，就能挽千鈞的重量！
23、中國，你如胡楊生而不倒！中國，你是巨人頂天立地！
24、似乎，是為了考驗你吧。當你安逸百年之后，上蒼跟你開了幾個不小的玩笑。
25、去年的冬天，連天的大雪以銳不可當之勢氣勢洶涌的襲來，天冷的連空氣都凍住了。然而，中華的真情溫暖了人間，國人的大愛融化了天地。那一點一滴的溫暖，匯成了一片愛的海洋。
26、難忘512，在那個傷痛的下午，大地被撕裂，山巒被抖動，房屋被摧毀，生命脆弱如紙，在一個剎那間就消逝不見。就在那個時刻，有多少生命停止在了那斷壁殘瓦土石沙礫之間……中國，你震驚你傷痛你卻沒有失措，你行動你救助你跟災難搶生命。你的一舉一動，承載的愛溢滿了天地，感動了世界。中國，這場不一樣的仗，你又贏了，你贏的漂亮！
27、中國，你是苦難鑄就的鋼鐵，你堅毅你剛強你所向披靡；中國，你是涅盤的鳳凰，你展開翅膀浴火重生，火焰中你美的那樣炫目。中國，你寬容你博大，哪怕天降你暴風雨，你卻還它一道美麗的彩虹！
28、贊美你，我的祖國！愿獻你以我的青春我的力量甚至我的生命！
29、崇敬你，我的中國！你的榮譽，我將以生命去維護！
30、熱愛你，我的祖國！愿你繁榮昌盛生生不息！
31、艾青有句詩，此處我把它獻給你：
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33、60年，光輝歲月彈指揮間，60年，中華大地滄桑巨變。2009年，我們偉大的祖國迎來了她的60歲生日。 1949年，中華人民共和國成立了！飽經戰爭滄桑與落后苦難的中國人民終于重新站起來了！中國像一只巨龍一樣，以一個大國的身份重新屹立于世界東方！那時的中國，民生凋敝，經濟嚴重落后，國家事業百廢待興，政府和人民面對一個滿目瘡痍的中國面孔，并沒有畏縮，勇往直前，僅僅用了三年的時間就恢復了國民經濟，涌現出一批可歌可泣的感人事跡。經過三年的經濟恢復，國民經濟得到根本好轉，工業生產已經超過歷史最高水平，但是我國那時還是一個落后的農業國，許多工業產品的人均擁有量遠遠低于發達國家。為了有計劃地進行社會主義建設，我國政府開始編制發展國民經濟的五年計劃。第一個五年計劃從1953年開始執行，它成為我國工業化的起點。第一個五年計劃開始時，我國的工業化水平是極低的。出行用的自行車，人們叫它“洋馬”，點火用的火柴，人們叫它“洋火”，釘東西用的釘子，人們叫它“洋釘”。因為那時的中國人沒有見過這些新奇的東西，也不會造，都是從西洋傳過來的。那個艱苦的年代，我沒有經歷過，但從我看過的資料片中完全能夠體會，當時的中國人民依舊生活在極端貧窮之中。光陰如水，歲月如梭。時光來到了2009年，我正在電視機前，收看著中國第三個南極科考站落成的新聞。又是一個重大成就，我開始浮想聯翩，我想起了祖國成功舉辦了第二十九屆夏季奧運會，想起鳥巢，想起了奧運健兒們的英姿，我想起了祖國接連成功發射了神州五號、六號、七號載人航天飛船，想起太空，想起了中國已經成為世界航天領域舉足輕重的一員，我想起了改革開放整整三十年里我國人均國內生產總值保持年均10%的增幅，想起中國國力，想起中國已經成為這個世界綜合國力第六的國家，想起新中國成立的這一甲子中國的國際地位迅速的、不斷地提升，想起新中國歷史，想起了新中國成立六十年來閃光的足跡！
二、小學語文桂林山水教學設計
作為一位杰出的教職工，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是我幫大家整理的小學語文桂林山水教學設計，希望對大家有所幫助。
課文從“桂林山水甲天下”講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。然后，用對比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特點。最后，把桂林的山和水聯系起來，作為一個完美的整體，展現在讀者面前。
（1）認識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫“玩賞、無暇”等詞語；
（2）能正確、流利、有感情的朗讀課文，并背誦課文。
（1）通過看圖、學文，了解桂林山水的特點；
（2）學習文章的敘述方法（“總-分-總”）；
（3）領悟作者抓住主要特點，運用對比、排比、比喻等修辭方法描寫景物的方法，體會課文的語言美。
3.情感、態度與價值觀：感受桂林山水的美好，激發學生熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的思想感情。
【教學重點】了解桂林山水的特點，感受桂林山水的意境美，體會課文的語言美。
【教學難點】學習作者細致觀察、抓住特點、運用對比、排比、比喻等修辭手法的表達方法。
《小學語文課程標準》指出：語文課程應培育學生熱愛祖國語言的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養語感。在語文課堂教學中，教師要充分為學生創設良好的學習情境，激發學生的學習欲望，喚起他們閱讀的興趣。本課通過看圖、學文，讓學生了解桂林山水的特點，體會作者表達的熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的情感，通過反復朗讀，達到入情入境、情景交融。同時，還要讓學生了解作者的語言表達特點，從中學習作者的表達方法。
第一課時主要教學內容是：學習本課生字新詞，整體感知課文。
1.同學們，今天我們來學習一篇寫景佳作《桂林山水》。先讓我們伴著優美的音樂，來欣賞一組精彩的桂林山水圖片。
桂林是廣西壯族自治區一座美麗的城市。從古至今引得不少文人墨客寫下很多詩文贊美它，如唐代詩人杜甫就曾留下“風景宜人處：‘獨桂林’”，宋代詩人范成大也曾有“桂林之奇，天下第一”的詩句。
今天，老師就要和大家一起走進桂林山水，去領略它獨特的美。
1、瀏覽課文。人們都是怎樣評價桂林山水的呢？（請大家快速閱讀課文，從文中找出桂林山水給你的總體印象的句子。）
預設：人們都說“桂林山水甲天下。”
2、了解意思：甲是指第一，甲天下即為天下第一，桂林山水甲天下也就是說桂林山水的風景被稱為天下第一。
3.想一想，這一段在全文起什么作用？
預設：總起。概括說明桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林的緣由。
過渡：既然桂林山水天下第一，那么我們就要趕緊跟上作者陳淼的步伐“乘著木船蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水”吧！（指導朗讀，要讀出作者對桂林山水的贊美的之情以及心情尤為迫切的語氣。）
1、出示文字：我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平入鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。（多媒體同時展示與內容相關的圖片）
想一想：讀到這里，我們不禁要問，我們是來游覽桂林的，為什么作者要提到大海和西湖呢？這樣寫有什么好處呢？
作者并不直接寫漓江的水，而是從波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖入手，運用“對比”的手法，用一個“卻”字轉折，說明這些美景雖美，卻不及漓江水，與大海相比，突出了漓江的靜，與西湖相比，突出了漓江的清與綠，體現出漓江水的與眾不同。
2、那么漓江的水到底又有什么獨特之處呢？
出示文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
3.請學生概括地說特點。(板書：靜、清、綠)
體會作者具體形象描寫景物特點的方法。
（1）出示文字：漓江的水真靜啊!
這樣概括地寫，不是也能把特點寫明白嗎?
（2）和原句對比，說說哪句話給你的印象更為深刻？
小結：是的，我們寫作文的時候，不僅要寫出景物的特點，還要作具體、生動、細致的描寫，這樣寫能給人留下深刻的印象。
4．交流朗讀，在讀中體會水的：“靜”、“清”、“綠”。
出示文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
通過范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。（指導朗讀：“靜”這句讀得輕而緩；“清”這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見江底的沙石；“綠”這句讀出贊嘆之情。）
5、理清敘述順序，指導學生背誦。
這段先用大海、西湖引出漓江的水，再具體寫漓江水靜、清、綠的特點，最后一句是感受，也突出了水的靜。
播放畫面，音樂伴奏，學生試背。
1、欣賞完漓江的水，我們再來游覽桂林的山。請同學們按照學習漓江水的方式自學桂林的山。（老師為同學們準備了桂林山的圖片,大家可以結合圖片和課文中的描寫，或獨自思考或小組討論。來學習和感受桂林山與眾不同的美。）
2、出示文字：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨像，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。
請學生概括地說山的特點。(板書：奇、秀、險)結合畫面，展開想象，用自己的語言加以具體的描述。
（1）“奇”：課文從兩方面描寫。一是“拔地而起，各不相連”。二是“奇峰羅列，形態萬千”，像老人、像巨象、像駱駝……使學生感到桂林的山真是形態萬千。
（2）“秀”：課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫出“秀”的表現：色彩明麗。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。
（3）“險”：課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點，并用“好像一不小心就會栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險”。
3、作者是如何運用語言文字寫出桂林山的特點的？
第三自然段以同樣的手法寫桂林的山，先以峰巒雄偉的泰山，紅葉似火的香山，來襯托桂林的山是那么別具一格。隨之寫其奇、秀、險的特點，給人身臨其境的感覺！
過渡：游覽過漓江的水，觀賞了桂林的山，作者又有什么感受？
1、出示文字：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。
（1）“連綿不斷的`畫卷”即很長很長的畫卷。（桂林到陽朔一帶，沿途都是青山綠水，風景宜人，美不勝收，說桂林是一幅“連綿不斷的畫卷”，可謂十分貼切）
（2）“舟行碧波上，人在畫中游”這句話的意思及在文中所起的作用？
這一句道出了作者蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受。課文以“舟行碧波上，人在畫中游”的詩句收尾，既畫龍點睛地概括全文，又與首句“甲天下”遙相呼應。
2、感受桂林山水相依，風景宜人，感嘆大自然的鬼斧神工，激發學生熱愛祖國大好河山。
桂林山水甲天下，祖國山河多壯麗！慨嘆之余，我們不由贊嘆陳淼先生的文筆竟如此之美！同學們，讓我們伴著優美的音樂，有感情的朗讀課文，再次徜徉于桂林山水之間，回味它帶給我們無窮無盡的美的享受。
同學們，我們的家鄉素有“金周至”之美譽，這里山清水秀，風景宜人，同學們可以仿照課文第2、3自然段的寫法，抓住景物的特點，學習用整齊的句式具體地描寫一寫家鄉的山水之美吧！
《桂林山水》是這篇文章是我非常喜歡的一篇寫景的經典之作，語言優美，形象生動，讀來趣味盎然，令人向往，在教授這篇文章的時候，不管是桂林的山還是桂林的水，我都不想丟棄，所以內容較多，由于時間限制，每個部分講解的不夠仔細，還需要繼續精簡。
四年級學生已有一定的自主學習能力，在教學中我希望學生能夠活學活用，在精讀了第二自然段后，讓學生仿照第二自然段的方法學習第三自然段，效果良好。
如果時間允許可適當增加檢測練習，鞏固學習內容。
一、創造自主學習的課堂空間，讓學生在自主參與學習的過程中自學自悟，自得其樂。
二、通過領悟桂林山水的特點，陶冶愛美情趣。
三、學習作者細致和具體形象地描寫景物的方法。
發揮個性，自主學習；“像”“文”對照，多向導讀。
一、帶學生進入圖文描繪的美景中。
1、播放錄像片，配以課文朗讀。
2、學生對圖文進行整體感知，談談感受。
二、學習課文第一段，思考課文是怎樣評價桂林山水的。
1、自由小聲讀課文，學生質疑問難。
2、換詞練習：區分“觀賞”與“欣賞”。
3、指導朗讀，讀出贊美的感情和心情迫切的語氣。
三、觀賞漓江的水，學習第二自然段。
2、讀課文，同桌交流：作者用什么和漓江的水比較？比較的目的是什么？
3、引導學生找合作伙伴，結成學習小組，用自己最喜歡的方式表現大海的“波瀾壯闊”和西湖的“水平如鏡”。
4、讀課文，抓排比句，找出漓江的特點。
5、引讀自悟，學習這個排比句的寫法。
6、指導學生用聲音的變化讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。
一、朗讀第二段，表達自己對桂林的水的特點的感悟。
二、觀賞桂林的山，學習第三自然段。
1、自學第三自然段，分小組討論解決問題。
（1）伴讀、輪讀或自由讀課文，畫出描寫桂林山的特點的詞句。
（2）再讀課文，想一想這一段與第二段在寫法上有什么相似之處？
（3）學生在小組中觀察自備的圖片或照片，感受桂林的山與別處的山有什么不同？有哪些顯著的特點？每組推選“優秀小導游”發言。
（1）請學生上板演桂林山“奇”“秀”“險”這三個特點。
（2）請學生匯報兩段文字在寫法上的相似之處。
3、請學生自由發揮想像，動手畫一畫桂林的山。
4、指導朗讀，體味桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情。
1、看圖，啟發學生把山水聯系起來讀。
（2）理解“畫卷”“連綿不斷”及“舟行碧波上，人在畫中游”等詞句。
4、自主運用多種朗讀開工，讀出蕩舟漓江，被桂林山水陶醉的情感。
四、課外搜集寫祖國名勝、桂林山水的文章。
二、朗讀課文摘抄的文章或段落。
桂林山水導游詞介紹)" title="桂林山清水秀導游美文摘抄(桂林山水導游詞介紹)" >
2、劃出一個比喻句，寫出本體、比喻詞、喻體；
3、分層（寫句序），寫出層意；
4、“這樣的水”指的是什么？“這樣的山”指的是什么？
對于這類寫景美文，主要還是引導學生多讀，特別是多讀有關句子。
三、古道茶香美文摘抄
1、零陵區菱角塘鎮的丫髻嶺，山高嶺峻，重巒疊嶂，林茂竹修，流泉飛瀑，是一處景色優美的地方。
2、據明•洪武《永州府志》載：“丫髻嶺，在城東南五十里歸德鄉，其嶺高峻，上有雙頭形如丫髻，下臨深谷，嶺上有小路，危險，通至道州。”
3、丫髻嶺地處險要，是一條重要的古驛道，古時零陵通往寧遠及廣東，都必須經過這里的山道隘口，它也是著名的湘粵古道。當時的永州、邵陽等地產的茶油、桐油、茶葉等特產通過這條古道販賣廣東，甚至出口南洋;廣東的海鹽、洋貨也是經過此路輸往湖南腹地，可謂是海上絲綢之路的延伸道路。自古以來，丫髻嶺雖然地處深山，但從來不顯寂寞，而是以它的特殊地理位置聞名于這條古驛道之上。
4、這里曾經也是一條紅色通道。1934年8月，由任弼時、蕭克、王震、李達率領的紅六軍團長征時經過了丫髻嶺。當時為了轉戰湘西，開辟新的革命根據地，紅六軍團9700多人，從雙牌的茶林向零陵進發，翻過菱角塘區域的最高峰——丫髻嶺，穿過地居要勢的釣龍亭，來到丫髻嶺山腳下的炭木橋村。紅軍在這里開展了打土豪、分糧食等革命活動，留下了許多動人的紅色故事，也給丫髻嶺染上了紅色的光芒。
5、據史料考究，古時的丫髻嶺不僅因地處要塞而出名，同時也是零陵古茶的重要產地之一。這里山清水秀，終年云霧繚繞，氣候溫和濕潤，具有良好的茶樹生長環境，山間野茶樹較多。清代零陵縣志也有記載：丫髻嶺，城東四十里，雙螺聳青，其形如髻，上多古茶。
6、今日零陵茶葉并不有多出名，但古時卻是湖南省的一個重要茶葉產區。據《零陵地區農業志》記載：“唐代，零陵縣為湖南省16個產茶縣之一。”到了宋、明、清時期，永州地區各個縣都有茶葉出產，但零陵縣仍然是產茶大縣。據明《永州府志》載：“零陵縣茶，壹拾貳萬柒佰陸口口口株。該茶，壹仟伍佰玖拾捌兩捌錢。折米壹佰陸拾石捌斗貳升肆合伍勺。”當時零陵縣茶樹和茶葉產量均居永州各縣之首。
7、早在唐代，飲茶已成為零陵民間的高稚風氣，而且在士人之間贈送茶葉乃是珍貴禮物。柳宗元謫貶永州，居無住所，借居城內的龍興寺，該寺廟主持重巽不僅熱情接納了柳宗元，還關懷地贈送了新采的竹間茶。接受這珍貴的茶葉，柳宗元無以回贈，特地作詩一首《巽上人以竹間自采新茶見贈酬之以詩》：“芳叢翳湘竹，零露凝清華。復此雪山客，晨朝掇華芽。蒸煙俯石瀨，咫尺凌丹崖。圓方麗奇色，圭璧無纖瑕……”詩的前半部分描寫了竹間新茶來之不易，大意是：芳香的茶樹掩隱在青翠竹林，葉上的露珠凝聚純潔的光華。這山寺的高僧深諳茶道，清晨采回珍貴細嫩的茶芽。晨霧貼著山泉而上，采茶處離崖頂不過咫尺。盛茶的器具有圓有方，色彩非一般，茶葉的品質如同美玉無瑕……
8、雖然經歷千年，時過境遷，但零陵古茶并未消蹤匿跡。如今丫髻嶺上的古茶猶在，只是藏匿深山人未知。零陵城內經營茶葉的陳國武先生，是一位古法制茶的達人，他的老家就在丫髻嶺腳下的炭木橋村。他在家里排行老四，人稱“陳老四”，自幼在家里就跟父親學做茶葉。上世紀九十年代中期，陳老四從部隊退伍回家，在街上開了一間茶葉店，也是為了更好的將自己親手制作的丫髻嶺野茶推出來。
9、受陳老四之邀，我和零陵文化館的唐浪老師于清明節后，專程采訪了丫髻嶺炭木橋村的古茶制作。這一天正是雨后初晴，連綿起伏的山巒飄浮著云霧，陽光將林木映得青翠，濕潤的空氣給山村帶來了格外的清新。我們走在山間的小路上，體味這千年古道的悠深。轉上一個山坡，就是陳老四的家，他和父親在大門外迎接了我們。其父親名為陳吉梅，今年78歲，身體仍然健旺。我們談起村里制作茶葉是從什么時候開始的，老人回答：“做茶是我們祖祖輩輩傳下來的，我的祖上就是村里有名的制茶人，名叫陳三思，他的技藝傳下來，我兒子陳國武已經是第六輩制茶人。”
10、為了證明此說，陳吉梅饒有興趣地帶我們去看了先人陳三思的墓地，離他家不遠的山坡上，青松翠柏遮掩下的墓地保存很好，墓碑上清楚顯示：陳三思生于道光三年歿于光緒三年。由此看來，陳家制茶的歷史不短，至少有一百多年的傳承，彌足珍貴。
11、陳吉梅老人說山上茶樹較多，有幾顆古茶樹，已有兩三百年的樹齡，仍然生長茂盛。老人引以自豪的說起清朝時，村里人做的茶葉曾經作為貢品上送朝廷，丫髻嶺茶葉也因此聞名。老人回憶起上世紀四五十年代時，還有不少販賣商品的人從這里經過，村民們將茶葉賣給他們，每家一年能賣出幾十斤茶葉，最貴的茶葉能夠賣一元錢一斤，也是家里一筆不菲的收入。
12、在陳老四的家中，擺放著幾件比較簡單的制茶工具，整個制茶的過程都在這座農舍中完成。傳統制茶方法看似簡單，卻是一件艱辛的工作。首先是采茶不容易，采茶的村早上三四點鐘就得上山，野生茶樹并不成林，還得在山林中尋找桂林導游買房。只有采摘清晨的嫩芽葉，才能作出上好的茶葉。一對采茶的夫婦告訴我們，他們花了五個小時才摘得三四斤鮮葉，真是葉葉皆辛苦。陳老四在他簡陋的工坊里給我們表演了茶葉的制作：先是將鮮葉晾干;然后入鍋炒制殺青;接下來是揉茶，揉茶講究功夫，力道重了輕了都不行，必須恰到好處，原是伸展的葉芽在他手中就卷曲成型;最后一道工序是烘干為綠茶成品。這種傳統做茶的過程雖不復雜，但關鍵在于經驗的豐富和技術的嫻熟，這也就是陳老四被人稱“古法做茶高手”的奧秘吧!
13、看了之后，還得品茶。他的妻子用山泉水燒開后，沖泡了新制的青茶，在滾燙開水的催發之下，緊實的茶葉在杯中展開，一支支綠葉漂浮在水上，頓時茶香四溢。茶水色清而味甘，稍微還帶點小苦，喝下去唇齒留香，如甘泉入腹，頓時覺得渾身清爽。在這里斟一杯清茗，看山林青翠，聽春風撫琴，品鮮茶甘甜，這種怡淡和悠閑在城里難以尋得。也許要以禪悟的心情來這里品茗，才對得住這山泉嫩芽。
14、正如柳子詩言：“咄次蓬瀛侶，無乃貴流霞。”這香茶是蓬萊仙客的友伴，誰不驚嘆!恐怕更珍貴于天上神奇的仙酒流霞。
15、丫髻嶺下，古道茶香。這隱逸在山嶺中的古茶雖不出名，但只要能品出它的真味，會覺得此行不虛。在這山嶺之中，我不僅神怡氣爽，還有些浮想聯翩，衷心希望這里的古茶連同它的古法制茶技藝更為世人認同，讓古茶飄香，溢香四方!
